Research Life of a New Professor at Magic University - Chapter 37

Only Web 𝓻𝓲𝓼𝓮𝓷𝓸𝓿𝓮𝓵 .𝓬𝓸𝓶

Itu adalah hari Jumat ketiga setelah semester dimulai, hari kelas eksperimen Profesor Atwell “Penggunaan Praktis Bahan Ajaib.”
Padahal menurut jadwal itu adalah minggu ke-3, itu hanya kelas kedua sejak dia membatalkan kelas minggu ke-2.

Profesor Atwell memimpin kelas di laboratorium yang sama seperti sebelumnya, dengan asisten pengajarnya Arien di sampingnya.

Para siswa memandang mereka berdua secara berbeda dari kelas pertama.
Meskipun Atwell tidak menyadarinya, Arien merasa sangat tidak nyaman karena banyak siswa yang memandang mereka dengan aneh, melirik bolak-balik antara Profesor dan dia.

‘Mengapa mereka melihat kita seperti itu?’

Banyak siswa yang mengamati sosoknya seolah mengapresiasi karya seni, bahkan ada yang dengan ekspresi puas.
Ada juga wajah-wajah yang menekan rasa iri.

Terlepas dari itu, Profesor Atwell melanjutkan kelas tanpa memperhatikan perubahan pandangan siswa atau keadaan bingung asistennya.

“Aku akan mengembalikan laporanmu.”

Itu adalah laporan dari minggu pertama.
Nama siswa dipanggil satu per satu saat menerima kembali laporan yang telah mereka serahkan.
Hanya satu siswa yang tidak menerima laporannya kembali, sehingga semua orang tahu siapa yang mendapat nilai sempurna terakhir kali.

Sebagian besar siswa merasa lega melihat poin bonus mereka, tetapi satu siswa menemukan tanda X besar di laporan mereka. Profesor Atwell menjelaskan:

“Laporan yang kurang usaha sebanyak ini tidak dapat menerima poin bonus. Karena saya bilang saya hanya akan memeriksa apakah sudah diserahkan, beberapa siswa sebenarnya hanya menyerahkan sesuatu. Mulai sekarang, saya akan menilai laporannya lebih detail.”

Tentu saja, Atwell awalnya berencana untuk menilai, atau lebih tepatnya menilai laporannya, sejak awal.
Tapi karena dia lupa mengumumkannya di kelas satu, menjadi canggung untuk mengatakannya secara langsung.
Pada akhirnya, dia harus bertindak seolah-olah sedang mengubah kebijakan setelah menerima laporan pertama.

Pikiran manusia itu kompleks.
Jika diberikan sebagai peluang bonus, mereka dengan senang hati melakukan pekerjaannya.
Tapi kalau dijadikan tugas, mereka jadi kesal.

Mulai sekarang, semua siswa akan lebih berupaya dalam menulis laporannya.
Hal ini juga mempersulit Arien untuk menilai mereka.

“Kelas hari ini agak terkait dengan eksperimen sebelumnya.”

Profesor Atwell membagikan lembar kerja sambil berbicara.
Selain satu hal, komposisi dan panjangnya mirip dengan yang terakhir kali.
Kali ini, jumlah material dimasukkan.

“Anda mungkin ingat pernah menguji ramuan yang Anda buat dengan mencelupkan strip uji toksisitas ke dalamnya.”

Para siswa yang cepat merasa tidak nyaman mendengar hal ini, dan kegelisahan mereka memang beralasan.

Only di- 𝔯𝔦𝔰𝔢𝔫𝔬𝔳𝔢𝔩 dot 𝔠𝔬𝔪

“Hari ini, Anda akan membuat strip uji toksisitas tersebut.”
“Stripnya?”
“Bukan potongan kertas. Itu akan disediakan.”

Kertas khusus yang digunakan untuk membuat strip uji toksisitas bukanlah sesuatu yang dapat diproduksi sendiri oleh siswa hanya dalam beberapa jam di sini.
Atwell mengeluarkan setumpuk kertas khusus untuk ditunjukkan kepada mereka.

“Anda hanya perlu membuat solusi pengujian dengan baik. Kemudian celupkan kertas ini ke dalam larutan yang Anda buat dan biarkan mengering, dan selesai.”

Kegelisahan para siswa tidak mereda karena tidak ada yang benar-benar percaya bahwa mereka akan mempelajari keterampilan membuat kertas di sini.

Profesor Atwell memulai penjelasan lengkapnya.

“Penyihir sering kali perlu mengumpulkan material dari lingkungannya. Jika Anda terdampar, masalah terbesar bukanlah kristal mana, melainkan makanan dan air. Tanaman obat juga sama. Anda mungkin perlu segera menyiapkan dan mengonsumsi ramuan.”

Mengumpulkan bahan-bahan di sekitar untuk membuat obat darurat atau mengisi ulang mana adalah hal biasa.
Untuk ini, alat pendeteksi toksisitas digunakan.
Petualang mana pun pasti akan membawanya, tapi hanya karena terlihat jelas bukan berarti selalu diikuti.

Ada kalanya tas tersebut tidak diisi ulang setelah digunakan atau saat Anda terpisah dari orang yang membawanya.
Namun, para siswa merasa premis Atwell terlalu dibuat-buat.

“Beberapa dari Anda mungkin berpikir, ‘Apakah masuk akal untuk menemukan semua bahan ini dan membuat strip uji toksisitas ketika terdampar?’ Itu bukan niat saya. Ingat eksperimen sebelumnya.”

Topik percobaan minggu pertama adalah ramuan penawar racun yang murah.
Profesor Atwell mengatakan ini lebih tentang mempelajari dasar-dasar pembuatan ramuan daripada penawarnya sendiri.

“Untuk memudahkan pemahaman, saya menggunakan contoh terdampar dalam sebuah petualangan, namun lebih berguna dalam lingkungan laboratorium. Akan lebih efisien bagi para petualang untuk lebih berhati-hati dengan perbekalan.”

“Entah kamu bergabung dengan bengkel, memasuki menara ajaib, atau mendirikan laboratoriummu sendiri, kamu harus berasumsi bahwa mustahil mendapatkan bahan yang ‘sepenuhnya murni’ saat membuat sesuatu.”

Baca Hanya _𝕣𝕚𝕤𝕖𝕟𝕠𝕧𝕖𝕝 .𝕔𝕠𝕞

Hanya di Web ɾιʂҽɳσʋҽʅ .ƈσɱ

‘Bahan murni’ sulit diperoleh dan, yang lebih problematis, sulit untuk memverifikasi kemurniannya.

“Itu juga ‘tidak mungkin bagi saya’.”

Profesor Atwell memberikan penekanan khusus pada bagian terakhir.
Emosi yang disampaikan bukanlah kerendahan hati melainkan kesombongan.

Dia tidak mengatakan itu tidak mungkin bagi penyihir setingkat profesor. Dia bilang itu mustahil bahkan untuk dirinya sendiri.

Para siswa yang menangkap nuansa halus itu memahaminya.
Itu bukanlah ajaran profesor tentang mata pelajaran ini tetapi pandangan dari otoritas tertinggi dalam studi misterius. Para siswa yang menangkap nuansa halus tersebut memahami pentingnya pernyataan tersebut.

“Dalam hal ini, mengecualikan materi yang ‘tidak boleh dimasukkan’ akan jauh lebih mudah. Ya, eksperimen ini bukan sekadar tentang terdampar. Ini adalah langkah pertama dalam belajar mendeteksi kotoran. Apakah pengotor tersebut beracun atau tidak, itu tidaklah penting.”

Meski begitu, alasan ia menetapkan strip uji toksisitas adalah karena zat beracun relatif mudah dideteksi.
Bahan-bahan yang cukup beracun untuk membahayakan konsumen umumnya menghasilkan reaksi yang lebih dramatis ketika diuji.
Dengan caranya sendiri, Atwell telah mempertimbangkan level siswa.

“Di laboratorium, Anda sering kali perlu mendeteksi zat tertentu. Tapi jangan berasumsi semuanya akan disediakan di laboratorium.”

Atwell berbicara berdasarkan pengalaman, dengan sedikit nada emosional yang hanya bisa dideteksi oleh sedikit orang.

“Anehnya, barang-barang praktis seperti itu tidak begitu umum kecuali jika sangat sering digunakan. Anda bahkan mungkin harus memproduksi bahan-bahan karena keterbatasan anggaran saat menjualnya.”

Atwell melanjutkan dengan mengatakan ada kasus di mana mereka harus mengumpulkan dan menggunakan material sendiri secara langsung.
Dia mengabaikan tatapan “Tentunya tidak…” dari kelas dan melanjutkan penjelasannya.

“Namun membedakannya hanya dari penampilannya saja tidaklah mudah. Ada banyak kasus penggantian dengan tumbuhan serupa, bahkan spesies yang sama memiliki banyak subspesies. Subspesies mungkin memiliki efek yang sama, tetapi beberapa juga menghasilkan racun.

Atwell mengambil dua daun yang tampak serupa.

“Bahkan tumbuhan yang benar-benar identik pun dapat memiliki penampilan atau sifat yang berbeda tergantung pada lingkungannya. Pengetahuan botani biasa tidak cukup untuk mengidentifikasi semua hal ini. Pada akhirnya, percakapan terus berputar kembali ke titik awal.”

Seperti yang diingat Atwell, Arien mengkhawatirkan masa depannya sendiri.
Namun beberapa siswa menafsirkan ekspresinya secara berbeda.

Setelah jeda sejenak untuk menenangkan diri, profesor melanjutkan dengan tenang.

“Ya, tapi Anda perlu membuat strip uji toksisitas hari ini. Berikut enam racun beracun. Semuanya dapat ditemukan pada flora di sekitar Rainplan.

“Anda harus bisa mendeteksi keenam racun ini. Anda akan dikurangkan untuk setiap jenis yang gagal Anda deteksi.”

Para siswa merasa putus asa. Jika terakhir kali mendeteksi hanya tiga racun terlalu sulit, bagaimana mereka bisa mendeteksi enam racun kali ini?

Read Web 𝓻𝓲𝓼𝓮𝓷𝓸𝓿𝓮𝓵 𝔠𝔬𝔪

“Ah, kamu punya tiga kali percobaan.”

Jika dia benar-benar memberikan tiga percobaan, itu lebih murah hati dibandingkan sebelumnya ketika jumlah percobaan tidak disebutkan – secara realistis, paling banyak dua atau tiga percobaan.

“Dan kali ini, kamu bisa membaginya juga. Jadi jika membuat satu solusi yang mendeteksi keenamnya terlalu sulit, Anda dapat membuat tiga solusi yang masing-masing mendeteksi dua.”

Profesor Atwell membagikan satu fakta lagi yang meyakinkan. Dia telah menurunkan ekspektasinya terhadap para siswa setelah kelas pertama.

“Namun, saya tidak akan memberikan upaya tambahan apa pun selain itu. Mereka yang membuat satu solusi akan mendapat dua upaya tambahan, seperti yang disebutkan.

“Tetapi bagi mereka yang berencana menyelesaikannya dalam tiga kali percobaan sejak awal, satu kegagalan saja akan menempatkanmu dalam kesulitan.
Anda akan mendapatkan nilai sempurna jika Anda dapat mendeteksi keenam racun dalam tiga kali percobaan.”

Sekali lagi, para siswa harus mempertimbangkan pro dan kontra.
Profesor Atwell tidak memberikan kesempatan secara cuma-cuma.
Untuk mendapatkan upaya tambahan, mereka harus mengorbankan sesuatu yang lain.

“Tentu saja tidak boleh bereaksi negatif terhadap zat asing apa pun. Saya akan menguji dengan beberapa larutan untuk melihat apakah larutan tersebut hanya bereaksi terhadap bahan-bahan ini atau akan berubah warna.”

Atwill menunjukkan lebih dari sepuluh botol. Sebagian besar cairan bening, tetapi dengan warna berbeda.
Isinya berkisar dari air, air garam, jus, ramuan, larutan basa, racun lainnya, dan banyak lagi.
Bahkan, ada pula yang hanya bersiap untuk menakut-nakuti para siswa.
Memang benar, setelah melihat banyaknya solusi ujian, para siswa dengan bijak membuang pikiran untuk menyontek.

“Kalau begitu mulailah.”

Para siswa melihat selebaran yang dibagikan oleh Profesor Atwill.
Dan mereka dapat melihat mengapa jumlah tersebut diberikan kali ini.
Untuk deteksi lulus/gagal yang sederhana, jumlah pastinya tidak terlalu penting.

Terlebih lagi, hanya dengan mencampurkan semua komponen pendeteksi dalam jumlah yang disebutkan bukanlah solusi.
Bahan-bahan ajaib sering kali bereaksi ketika dicampur bersama.

Yang cukup menjengkelkan, selebaran itu dengan baik hati mencantumkan semua reaksi abnormal saat mencampurkan bahan-bahan.

Only -Web-site 𝔯𝔦𝔰𝔢𝔫𝔬𝔳𝔢𝔩 .𝔠𝔬𝔪